حكومة الولايات المتحدة: ما لا يقل عن 53 موقع دفن في مدارس داخلية للسكان الأصليين |  أخبار حقوق السكان الأصليين

حكومة الولايات المتحدة: ما لا يقل عن 53 موقع دفن في مدارس داخلية للسكان الأصليين | أخبار حقوق السكان الأصليين 📰

  • 19

لوس انجلوس كاليفورنيا – كشف تحقيق أجرته الحكومة الأمريكية عن 53 موقع دفن منفصل على الأقل بالمدارس الداخلية الفيدرالية للأمريكيين الأصليين ، ويتوقع المسؤولون العثور على المزيد ، وفقا لتقرير جديد صدر أمس الأربعاء.

تظهر النتائج الأولية للتحقيق ، الذي فحص السجلات الخاضعة للسيطرة الفيدرالية ، أن مئات الأطفال ماتوا في مدرسة داخلية ، لكن المسؤولين يقولون إن العدد من المرجح أن يرتفع إلى الآلاف أو عشرات الآلاف مع استمرار التحقيق.

التقرير المكون من 106 صفحة هو المجلد الأول من مبادرة المدارس الداخلية الفيدرالية الهندية الجارية ، والتي أمر بها وزير الداخلية ديب هالاند في يونيو 2021 بعد أن سمعت الأخبار التي تفيد بأن Tk’emlups te Secwepemc First Nation قد أكدت 215 قبرًا للأطفال في Kamloops Indian Residential مدرسة في كولومبيا البريطانية.

ووفقًا للتقرير ، أجبرت الولايات المتحدة عمدًا أسر السكان الأصليين على إرسال أطفالهم إلى المدارس كجزء من نظام استيعاب وصل إلى كل ركن من أركان البلاد. ووجدت أن نظام المدارس الداخلية كان “واسع النطاق” ، ويتألف من 408 “مدارس داخلية فيدرالية هندية” عبر 37 ولاية وإقليم ، بما في ذلك 21 مدرسة في ألاسكا وسبع مدارس في هاواي.

https://www.youtube.com/watch؟v=dIqS5HS1nkI

وجد التقرير أن إنشاء هذا النظام كان جزءًا من سياسة أوسع لأخذ الأراضي من السكان الأصليين للسماح بتوسع الولايات المتحدة. في ذلك ، تقر الحكومة بأن سياسة الاستيعاب تسببت في خسائر في الأرواح ، والصحة البدنية والعقلية ، والأراضي والثروة ، والعلاقات القبلية والأسرية ، ولغات السكان الأصليين ، فضلاً عن تآكل الممارسات الدينية والثقافية.

ما وجده التقرير

تعود السياسة إلى عام 1819 ، عندما أقر الكونجرس قانون صندوق الحضارة لدعم المنظمات الدينية التي تدير مدارس لاستيعاب أطفال السكان الأصليين مالياً.

بعد ذلك ، “حثت أو أجبرت” الحكومة الفيدرالية أجيالًا من أطفال الهنود الأمريكيين وأطفال ألاسكا الأصليين وهاواي الأصليين على الالتحاق بالمدارس الداخلية. ابتداء من عام 1871 ، أصدر الكونجرس قوانين تأمر الآباء بإرسال أطفالهم إلى المدرسة ، وأذن لوزير الداخلية بحجب حصص الإعاشة عن أولئك الذين رفضوا ذلك.

قال التقرير إن العائلات أخفت أطفالها ، وأرسل المسؤولون الشرطة للقبض عليهم. تضمنت أكثر من 150 معاهدة ، غالبًا ما يتم توقيعها تحت الإكراه ، متطلبات إرسال المجتمعات لأطفالها إلى المدرسة.

منذ أيامها الأولى ، كان الهدف الرسمي للولايات المتحدة هو قطع الروابط الثقافية والاقتصادية بين السكان الأصليين وأرضهم. وأكد التقرير أن “استيعاب الأطفال الهنود من خلال نظام المدارس الداخلية الهندية الفيدرالية كان مقصودًا وجزءًا من هذا الهدف الأوسع المتمثل في نزع ملكية الأراضي الهندية لتوسيع الولايات المتحدة”.

استخدمت الولايات المتحدة سياسة مزدوجة تتمثل في نزع ملكية الأراضي والتعليم الهندي لفصل السكان الأصليين عن أراضيهم وثقافتهم. ذكر التقرير ، نقلاً عن تقرير كينيدي لعام 1969 ، أن هذه كانت الطريقة الأرخص والأكثر أمانًا للاستيلاء على أراضي السكان الأصليين لصالح البيض.

امتدت السياسة إلى ما وراء المدارس الداخلية لتشمل ما لا يقل عن 1000 مؤسسة اتحادية وغير فدرالية أخرى ، بما في ذلك المدارس النهارية الهندية الأمريكية ، والمصحات ، والملاجئ ، ودور الأيتام ، والمهاجع المستقلة التي تهدف أيضًا إلى تثقيف السكان الأصليين.

https://www.youtube.com/watch؟v=AY8WVxOAUNQ

وقال التقرير إن المدارس الداخلية كانت مدعومة بالأموال الفيدرالية والأموال التي تم الحصول عليها من حسابات الائتمان القبلية التي تحتفظ بها الولايات المتحدة لصالح السكان الأصليين.

خلص التحقيق إلى أن الإبعاد المتعمد لأطفال السكان الأصليين من مجتمعاتهم كان “مؤلمًا وعنيفًا في آن واحد”. تم إرسالهم إلى المؤسسات التي كانت تدار “بطريقة عسكرية صارمة مع التركيز الشديد على التعليم المهني الريفي”.

نشرت المدارس “منهجيات منهجية عسكرية وتغيير الهوية” ، بما في ذلك إعادة تسمية الأطفال من أسماء السكان الأصليين إلى الإنجليزية ، وقص شعرهم ، وطلب الزي الرسمي ، وتثبيط الممارسات الدينية والثقافية أو منعها ، وتنظيم الأطفال في وحدات لأداء التدريبات العسكرية. وخلص التقرير إلى أن المؤسسات أجبرت الأطفال أيضا على أداء الأعمال اليدوية ، بما في ذلك خياطة الملابس والإنتاج الزراعي.

إذا تحدث الأطفال لغتهم أو مارسوا ثقافتهم ، فإنهم يواجهون عقوبات شديدة ، بما في ذلك الحبس الانفرادي ، والإذلال ، والجلد ، ومنع الطعام ، والجلد ، والصفع ، والتكبيل. أُجبر الأطفال الأكبر سنًا على معاقبة الأطفال الصغار. عندما هربوا وقُبض عليهم ، واجهوا عقابًا جسديًا بما في ذلك الجلد.

كيف مات الاطفال؟

في حين أن التقرير لا يوضح بالتفصيل كيف مات الأطفال بالضبط ، إلا أنه يصف الظروف التي قد تؤدي إلى الوفاة. “تفشي الإساءة الجسدية والجنسية والعاطفية ؛ مرض؛ سوء التغذية. اكتظاظ؛ ونقص الرعاية الصحية في المدارس الداخلية الهندية موثَّق جيدًا “.

وبحسب التقرير ، أُجبر الأطفال الصغار الذين يعانون من سوء التغذية على أداء عمالة صناعية. يذكر التقرير أن الإبلاغ الفيدرالي عن وفيات الأطفال ، بما في ذلك عدد وسبب الوفاة ، غير متسق.

في جنوب كاليفورنيا ، أدارت الحكومة الفيدرالية مدرسة داخلية خارج الحجز تسمى معهد شيرمان. تحتوي مقبرتها على أكثر من 60 قبراً معظمهم طلاب.

وقال المؤرخ جان كيلر الذي كتب كتابا عن معهد شيرمان لقناة الجزيرة إن معظم الأطفال ماتوا بسبب أمراض تشمل حمى التيفود والسل والإنفلونزا. وتوفي آخرون في حوادث – قتل أحدهم عندما أصيب في رأسه بمطرقة كان الأطفال يرمونها في الملعب ، وقتل طفل آخر عندما انفجر فرن مخبز.

تظهر نسخة من صورة تعود إلى أواخر القرن التاسع عشر تلاميذ في مدرسة داخلية للسكان الأصليين في سانتا في ، نيو مكسيكو [File: Susan Montoya Bryan/AP Photo]

مارشا سمول ، باحثة في شمال شايان ، قامت بمسح مقبرة مدرسة شيماوا الهندية في ولاية أوريغون باستخدام أدوات مختلفة ووجدت 210 قبراً مرتبطة بالمدرسة الداخلية – معظمهم من الأطفال. وقالت إن كثيرين ماتوا بسبب الكوليرا والإنفلونزا والسل.

ووفقًا للتقرير ، فإن القبائل لديها تفضيلات متنوعة على نطاق واسع لإمكانية إعادة الرفات إلى الوطن ، مما يمثل مشكلة للمبادرة الفيدرالية. وقال التقرير إن بعض مواقع الدفن تحتوي على رفات لعدة أشخاص ، أو رفات تم نقلها من مواقع أخرى ، مما يعني أنه قد يكون من المستحيل التعرف عليها.

قال سمول لقناة الجزيرة إن الأطفال من دول مختلفة مدفونون بجانب بعضهم البعض في شيماوا ، ولكل قبيلة بروتوكولات مختلفة – قد يرغب البعض في استخراج الرفات وإعادتها إلى الوطن لتدفن على أراضيها التقليدية ، بينما قد لا يرغب البعض الآخر في ذلك. تطرق القبور على الإطلاق.

ماذا حدث بعد ذلك؟

لم تمنح الحكومة الناجين أبدًا فرصة لمشاركة قصصهم ، ويوصي التقرير بتطوير منصة للناجين لتوثيق تجاربهم رسميًا.

أعلن هالاند يوم الأربعاء أن المبادرة ستسافر عبر البلاد في “الطريق إلى الشفاء” لمدة عام للسماح للناجين بالمساهمة بقصصهم في مجموعة التاريخ الشفوي الدائم. وقالت الوزارة إن الجولة ستوفر الدعم في حالة التعرض للصدمات.

كما أوصى التقرير بأن الوزارة يجب أن تقارب مبلغ الصناديق الاستئمانية القبلية المستخدمة لدعم نظام المدارس الداخلية ، وتحديد المجموعات التي تلقت الأموال. كما توصي بفحص العلاقة بين المدارس الداخلية ونظام الكفالة.

وتقول الإدارة إنها ستصدر تقريراً ثانياً بمواقع مواقع الدفن المعلمة أو غير المميزة ، والأسماء والأعمار والانتماءات القبلية للأطفال المدفونين هناك.

لوس انجلوس كاليفورنيا – كشف تحقيق أجرته الحكومة الأمريكية عن 53 موقع دفن منفصل على الأقل بالمدارس الداخلية الفيدرالية للأمريكيين الأصليين ، ويتوقع المسؤولون العثور على المزيد ، وفقا لتقرير جديد صدر أمس الأربعاء. تظهر النتائج الأولية للتحقيق ، الذي فحص السجلات الخاضعة للسيطرة الفيدرالية ، أن مئات الأطفال ماتوا في مدرسة داخلية ، لكن…

لوس انجلوس كاليفورنيا – كشف تحقيق أجرته الحكومة الأمريكية عن 53 موقع دفن منفصل على الأقل بالمدارس الداخلية الفيدرالية للأمريكيين الأصليين ، ويتوقع المسؤولون العثور على المزيد ، وفقا لتقرير جديد صدر أمس الأربعاء. تظهر النتائج الأولية للتحقيق ، الذي فحص السجلات الخاضعة للسيطرة الفيدرالية ، أن مئات الأطفال ماتوا في مدرسة داخلية ، لكن…

Leave a Reply

Your email address will not be published.